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血汗工廠社會學課程大綱
東海大學社會系大學部
授課教師：楊友仁博士
2011.春
地點：C203
Office hour：每週五下午2:00-5:00pm於教師研究室(敬請事先預約)
教師連絡方式：yyren@ms34.hinet.net
助教：蕭長展(d98550006@thu.edu.tw)
課程介紹
『為什麼不能批評富士康呢?』
『為什麼會有富士康這種發生員工連續跳樓自殺的工廠呢?』
『你們這些名嘴，怎麼能夠那麼確定，富士康絕對不是血汗工廠呢?』
這是本課程背後試著想要去理解的深層疑問與動力所在。2010年夏天，富士康深圳廠區發生工人連續跳樓自殺事件，之後，台灣的社會科學界學者，發起了「終結血汗工廠，捍衛勞動人權」的連署活動 ，因為在記者會上一句「台灣之恥」，引起了軒然大波，相信各位同學就新聞層面，對這個「台灣之恥」的爭議有一定的了解，在此不多贅述。
授課者位於此風暴的核心，在一連串接受媒體採訪、上call in節目與名嘴對話、與一大早打電話找上門謾罵的民眾溝通、回應眾多的email、收到恐嚇電話和一堆寄到學校的人身攻擊信、敝校校長的「關心」之後，授課者體會到一種「不應該批評富士康(或郭台銘)」的心態，而這種心態，某個程度深深地嵌入台灣社會的深層，它似乎成為一條敏感的神經，在這個「全民拚經濟」以及期待「鮭魚返鄉」的時刻，被認為不應該輕易挑起。
富士康，是身處資本主義全球化漩渦當中，台灣社會一個充滿張力矛盾的東西，它是大企業，是台商，是權力，授課者認為，它也是血汗工廠(sweatshop)。富士康現象，某個程度可以被理解為「血汗工廠現象」，作為一個代工王國以及資本主義的半邊陲手肘，「台灣社會如何面對台商血汗工廠呢?」，授課者認為，對台灣社會寄予這樣的反身性期待，是有進步意義的，但是其社會過程並不簡單。
這個課程，是這「反身性計畫」的一部分，要面對「血汗工廠現象」，必須要理解「血汗工廠結構」。我們生活所需的商品，相當程度都和「血汗工廠結構」脫不了關係，哀鳳手機只是其中一個例子，其他像衣服、鞋子、玩具、電腦、日用品等等，族繁不及備載。藉著大學所賦予的自由學術空間，本課程將有系統地引介經濟社會學、工作社會學、政治經濟學與新社會運動等理論視角，來對經濟全球化過程中的血汗工廠歷史形構、全球資本主義與「血汗工廠結構」、其經濟社會矛盾與反對血汗工廠的社會實踐，進行深入的社會科學探討，以作為未來知識實踐的基礎。
教科書
Ross, R.J.S.(2004)Slaves to Fashion: Poverty and Abuse in the New Sweatshops, Ann Arbor: The University of Michigan Press.(非常全面的血汗工廠教科書，好讀不枯燥，我們讀其中三章，英文沒問題的啦！)
參考書
Rivoli, P.(2005)The Travel of a T-Shirt in the Global Economy: An Economist Examines the Markets, Power, and Politics of World Trade, John Wiley & Sons, Inc.
洪世民譯(2006)一件T恤的全球經濟之旅，台北：日月文化。
Bianco, A.(2006) The Bully of Bentonville: How the High Cost of Everyday Low Prices is Hurting America, Broadway Business.
陳正芬譯(2006)沃爾瑪有錯嗎？每日低價的高代價，台北：時報出版。
Pun, N. (2005) Made in China: Subject, Power and Resistance in a Global Workplace, Durham: Duke University Press.
潘毅 (2006)中國女工──新興打工階級的呼喚，香港：明報出版社(有中文電子檔)。
Pruett, D. 等著，常維譯(2008)欲速則不達：社會審計的困境與出路，北京：社會資源研究所(有中文電子檔)。
弗裡德里希•恩格斯(1845)英國工人階級狀況(有中文電子檔)。
Klein, N.(2002) No Logo: No Space, No Choice, No Jobs, Picador.
徐詩思譯(2003)No Logo, 台北：時報。
課程要求
課堂出席
課堂之出席與參與攸關同學的學習，同學因故無法出席者，須事先向教師請假。本課程將進行隨機性點名，分為加分式點名與扣分式點名，加分式點名，有點到者，一次加總成績兩分，扣分試點名一次點名不到者，扣總成績五分；兩次點名不到者，扣總成績十五分，三次點名不到者，扣總成績二十五分。上課時主動回答授課老師提出的問題，一次加總成績二分。
指定教材閱讀
本課程授課方式主要由教師講授，兼及師生間的討論與對話。為提升上課品質，所有的同學都被期待應在上課前完成指定教材的閱讀，以便在課堂上可以參與討論。
分組報告與提問
每位同學均須加入分組，分組包括報告組與提問組，於每週上課時進行PPT報告、提問與交叉辯論，報告組負責報告每周指定教材閱讀心得，提問組負責就每週上課的主題與閱讀材料，提出具體的問題，與報告組進行多個回合的交叉問答，帶動課堂上的討論。
繳交書面報告
本課程的期中考與期末考將採取「自行考試」的方式，不在教室裡面考試，而以交期中報告與期末報告方式進行，期中報告字數約四千至五千字，期末報告字數約八千至一萬字。另外同學必須繳交三次的課堂讀書小書面報告，字數各約一千字。
影片與紀錄片欣賞
本課程將不定期播放關於血汗工廠與反血汗工廠運動相關的影片與紀錄片來輔助教學。
評分方式
課堂出席參與討論 25% 主要看出席率，簡言之，點名也
分組報告 主要看各組帶動課堂討論情況來給分
導讀 22% 需製作PPT
提問 8% 需製作PPT
讀書小報告 15% 三次，主要看授課吸收程度
期中報告 15% 寫作與分析能力訓練
期末報告 15% 寫作與分析能力訓練
授課進度
一、課程介紹(2/22)
完成同學分組，包括提問組與導讀組
二、血汗工廠是什麼?血汗工廠有很多嗎? (3/1)
Ross(2004)Chapter1
三、向下沉淪的競賽：200年來紡織工業的全球性轉移(3/8)
洪世民譯(2006)第五章
四、從農田到血汗工廠：成為紡織廠工人(3/15)
洪世民譯(2006)第六章
五、便宜的衣服怎麼來的?Gap的全球成衣商品鏈案例(3/22)
Ross(2004)Chapter6
六、紡織貿易協定的國際政治經濟學：CBTPA, MFA, ATC (3/29)
洪世民譯(2006)第七章
七、民族掃墓節學校放假(4/5)
八、控訴沃爾瑪(4/12)
陳正芬譯(2006)第一章
九、期中考(4/19)(自行考試)
十、沃爾瑪的中國代價(4/26)
陳正芬譯(2006)第七章
十一、壓榨打工妹：深圳港資工廠的案例(5/3)
潘毅(2006)第四章
十二、珠江三角洲台商工廠的勞動體制(5/10)
彭昉(2008)”計時趕工的霸權體制：對華南一家加工出口台資廠的勞動體制研究”，台灣社會學，14: 51-100。
十三、台商族群分工下的勞動控制：馬來西亞台商的案例(5/17)
龔宜君(2003)”跨國資本、族群與勞動控制：台商在馬來西亞的勞動體制”，台灣社會學，3: 253-289。
十四、全球資本主義與當代反血汗工廠運動(5/24)
余曉敏(2006)經濟全球化背景下的勞工運動：現象、問題與理論，社會學研究，3:1-19。
十五、富士康是血汗工廠：中國大陸工廠調查報告(5/31)
兩岸三地高校富士康調研組(2009)兩岸三地高校富士康調研總報告。
大學師生監察無良企業行動(SACOM)(2006)無血汗校園運動--我要乾淨電腦!：中國電腦工業勞工狀況調查報告。(參考，非常淺顯)
大學師生監察無良企業行動(SACOM) (2007)沃爾瑪企業社會責任制度形同虛設：中國製造之玩具故事。(參考，非常淺顯)
大學師生監察無良企業行動(SACOM) (2006)繼續尋找米奇的良心：迪士尼產品的中國製造廠商的勞工調查報告之二。(參考，非常淺顯)
十六、國際NGO組織反血汗工廠的實踐：USAS(United Student Against Sweatshop)的案例(6/7)
Ross(2004)Chapter11
十七、企業社會責任(CSR)之國際標準與其不滿：以SA8000為例(6/14)
王美玲(2005)”SA8000社會責任管理體系之簡介”，印刷科技，21(2): 77-85。(非常淺顯)
常維譯(2008)第二章、第四章(非常淺顯)
Shamir, R.(2004)The de-radicalization of corporate social responsibility, Critical Sociology, 30(3): 669-689.(參考)
跨國公司企業社會責任報告書：中華電信、英業達、廣達、臺達電、Intel等(參考)
十八、(6/21)期末考(自行考試)
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